Об авторах: Панкова Ольга Викторовна, Сизова Анна Александровна - воспитатели первой квалификационной категории МБДОУ «Детский сад №227», г. Новокузнецк

Полное наименование работы: Система работы по формированию познавательно речевого развития детей младшего дошкольного возраста в контексте с ФГОС

Младший возраст – особый период в жизни каждого ребенка, отличающийся интенсивностью развития всех психических процессов.

Педагоги прошлого целостно рассматривали развитие ребёнка. Я.А. Каменский, К.Д. Ушинский, Д.Локк, Ж.Ж. Руссо определяли познавательную активность как естественное стремление детей к познанию. Исследования познавательных процессов, проводившиеся группой психологов под руководством А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца, привели к выводу, что у детей младшего дошкольного возраста познавательная деятельность, как таковая связана с формированием речевой активности. Дети начинают рассказывать о том, что они видели, делали, куда ходили, используя практически все части речи. Таким образом, речь имеет прямое отношение к познавательному развитию: с её помощью ребёнку сообщаются определенные знания, передаются умения и навыки. Было бы ошибкой предполагать, что всё это приходит к ребёнку спонтанно, само собой. Чтобы ребенок развивался, необходимо общение со взрослым, который способствует формированию речи малыша, развитию его познавательной активности.

В настоящее время познавательно - речевое развитие детей дошкольного возраста ложится на плечи дошкольных учреждений, т. к. в домашних условиях родители редко используют художественную литературу, проводят обсуждения по прочитанному материалу и уделяют должное время на формирование познавательно - речевое развитие детей. 

Далее читайте в прикрепленном файле.