Организационно - сюжетная основа занятия - воображаемая поездка на Луну с целью спасти Незнайку. Использованная основа сюжета развивается через дидактические игры по ходу непосредственной образовательной деятельности в результате совместного творчества логопеда и детей. Цели: показать результативность работы детей на конец учебного года. Коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и коррекционно-воспитательные задачи: активизация словаря; закрепление навыка образования притяжательных прилагательных на -ий; упражнение в употреблении предлогов в, на, под, из, к, от, с в предложении; развитие связной речи и логического мышления; активизация всех психических и познавательных процессов, развитие слухового внимания и зрительной памяти, поднять эмоциональный заряд; выполнение простейшего звуко - слогового анализа и синтеза одно - и двухсложных слов: дифференциация звуков [С-З-Ш-Ж] изолированно, в слогах, словах; совершенствование мелкой и общей моторики; воспитание нравственных чувств; вызвать желание совершать хорошие поступки.
Оборудование:портрет Незнайки, панно «Космос», «Звёздное небо», «Поле чудес», зрительная символика (контуры символов гласных и согласных звуков по методике Т. А.Ткаченко), картинка Луна; контуры Ракеты для задания обвести по точкам и раскрасить, раздаточный материал для звуко - слогового анализа, раздаточные картинки со звуками [С], [З], [Ш], [Ж] по 2 на каждого ребёнка, «Почтовый ящик», демонстрационные карточки – пространственные схемы предлогов, раздаточные карточки для составления предложений по двум опорным картинкам и предлогу, демонстрационные карточки для образования притяжательных прилагательных, картинки с изображением солнца и лампы (возможна опора на реальные предметы), серия сюжетных картинок «Незнайкин подарок» из книги Т.А.Ткаченко «Формирование и развитие связной речи у детей», музыка Экамы (группа «Спейс») Ход: 1 .Орг. момент. Снятие психоэмоциональной нагрузки. Поздоровайтесь с гостями и представьтесь, назовите себя по имени ласково, улыбнитесь друг другу, подарите друг другу хорошее настроение. 2. Сообщение темы занятия. - Дети, сегодня рано утром в наш детский сад поступил тревожный сигнал радиограммы от Незнайки. Он сейчас находится на Луне и попал в очень некрасивую ситуацию. Он решил вернуться на Землю, но лунные жители не захотели его отпустить просто так, а предложили ему выполнить несколько заданий. Незнайка, конечно, не смог справиться, но вспомнил, что в нашем детском саду есть группа очень умных и любознательных детей, вот и обратился к вам за помощью. Поможем Незнайке? Полёт наш будет долгим и трудным. Нужно быть внимательными, чтобы не столкнуться с другими планетами и быть дисциплинированными, потому что космос не любит беспорядка и шума. Возьмём с собой разные пособия для выполнения заданий.
3. Основная часть. На чем полетим? Игра «Четвёртый лишний» - картинки: самолёт, вертолёт, ракета, автобус. (на ракете). А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете, на носки поднимись, а потом руки вниз-1,2,3,4, вот летит ракета ввысь. 4. Воображаемый полёт. Разрешите мне быть вашим капитаном, а вы будете моими самыми умными помощниками. В полёте мы все, как космонавты. Проверим ваше внимание (зрение и слух). Мы летим, нам хорошо видно, что происходит на нашей планете. Какое сейчас время года? Как называется наша страна? Главный город нашей страны? Наш родной город? Твоя улица? Ну, вот мы и в космосе! Наш корабль сел на лунный грунт. Лунные жители видят наш корабль, шлют нам привет и передают по радиостанции на борт корабля первое задание. 5. Игра «Скажи наоборот».
Далеко - близко, высоко - низко, улететь - прилететь, взлететь - приземлиться, ярко - тускло, тесно - просторно.
6. Игра «Подскажи словечко». Второе задание лунных коротышек. Договаривание рифмы. Развитие слухового внимания. Понеслись к другой планете космонавты на...(ракете). Утром выглянем в оконце - нам навстречу светит... (солнце). 7. Игра «Назовите звуки». Третье задание лунных жителей. Дифференциация звуков на гласные и согласные, характеристика звуков по акустико-артикуляторным признакам. Развитие зрительной памяти и внимания. -Посмотрите, дети, на небо в иллюминаторы - окна нашего корабля, звёзды сигналят нам какими - то звуками. Лунные жители просят нас, чтобы мы расшифровали их язык. Выставляется магнитное панно с символами звуков по Ткаченко Т.А. Назовите гласные звуки. Каким светом сигналят нам эти планеты? (красным). А эти планеты сине - зелёные. Какими звуками они нам сигналят? (согласными). Назовите твёрдые согласные звуки (какого они цвета?), мягкие согласные звуки (какого они цвета?), назовите звонкие согласные, глухие согласные звуки. Отгадайте, каким звуком сигналит эта планета (логопед даёт словесную характеристику звука): 1) он согласный, свистящий, глухой, мягкий? – [С] (отгадывают дети). 2) согласный, шипящий, всегда твёрдый, звонкий? – [Ж]. 8. Игра «Повтори слоговую дорожку». Четвёртое задание от лунатиков. Развитие слухового внимания, фонематического слуха. Космос приветствует нас. Послушайте, как планеты разговаривают между собой, нужно повторить их разговор:
за - жа - жа, су - шу - су, зо - зо - жи, ша - ши – ос, за - зу - сы, су - шу - су - шу, зу - жу - зу - жу.
9. Игра «Почта». Пятое задание лунных коротышек. Дифференциация оппозиционных звуков на уровне слова. Слогоделение и определение позиции заданного по символу звука в слове. Развитие фонематических представлений. Лунные жители приготовили для вас новое задание. У вас на корабле находится почтовый ящик и картинки. Опустить в почтовый ящик картинки, в названии которых слышим звук [С], [Ш], [3], [Ж], назвать слово по слогам и назвать позицию звука в этом слове. 10. Игра «Родственные слова». Шестое задание лунатиков. Подбор слов - родственников по контрольным вопросам. Вы на поверхности Луны, ответьте, что вы сделали? - прилунились. Вы совершили посадку на какой грунт? - на лунный. Как называют по - другому жителей Луны? - лунатики. Какой транспорт ходит на Луне? - луноход. 11. Пальчиковая игра «Лунные зайчики». Седьмое задание лунатиков. Раз – цветочек, два – цветочек, (руки вверх поочерёдно, начиная с правой, пальцы расставлены) Ёжики, ёжики, (руки вверх, сжимать – разжимать кулачки) Наточили, наточили (скользящие движения ладонь о ладонь перед собой в вертикальной плоскости) Ножики, ножики. (скользящие движения ладонь о ладонь в горизонтальной плоскости) Побежали, побежали (имитировать движения) Лунные зайчики. (показать ушки на голове из пальчиков обеих рук) Ну-ка, вместе, ну-ка, дружно: (плавные движения ладонями, дирижирование) - Девочки! - Мальчики! - Незнайка! (громко кричать, звать) 12. Игра «Назови короткое слово». Восьмое задание лунных жителей. Развитие слухоречевой памяти. А вот и Незнайка. Он вам, дети, очень рад. Он просится к нам в корабль. Но, что такое? Раздаётся команда: всем оставаться на корабле, двери не открывать. На Луне эпидемия. Необходимо уничтожить вирус на Луне. Уничтожим его множеством слов, которые подходят к схеме – названию этого Созвездия (выставляется магнитное панно «Звёздное небо» и три звёздочки: синяя, красная, синяя). Дети называют слова – имя созвездия: рак, сок, мак, ток, сон, бык, сыр, лук, нос, дом и.д. 13. Новое задание. Девятое задание лунатиков. Звуко - слоговой анализ слова ЛУНА. Отгадайте загадку. Ночью на небе одна бледнолицая... (луна). Лунные жители предлагают выполнить звуко-слоговую схему слова ЛУНА. Выкладываем схему слова ЛУНА. Картинка выставляется. 1) назови слово по слогам; 2) назови первый слог: 3) назови второй слог; 4) назови первый звук в слове; 5) назови последний звук в слове; 6) назови гласные звуки по порядку, показывая их пальчиком; 7) назови согласные звуки по порядку, показывая их пальчиком; 8) какой звук Л: глухой или звонкий? 9) какой звук Н: глухой или звонкий? Лунные жители благодарят вас за умение и старание. Луна для них – самая любимая родина. Предлагают танцевать. 14. Физминутка. Музыка. Одиннадцатое задание лунных жителей. В невесомости плывём мы под самым потолком. Корабль качается – раз, корабль качается - два, корабль качается - три. В космическом танце замри. 15. Мнемотаблица со стихотворением «Космонавт летит в ракете». Двенадцатое задание лунатиков. Рассказываем стоя и хором. Зашифрованное стихотворение подготовили лунатики. В тёмном небе звёзды светят, космонавт летит в ракете. День летит и ночь летит И на землю вниз глядит. Видит сверху он поля, горы, реки и моря. Видит он весь шар земной, Шар земной наш дом родной.
16. Игра «Чей? Чья? Чьё? Чьи?». Тринадцатое задание лунатиков Упражнение в подборе притяжательных прилагательных от названия животных лиса, волк, медведь на –ий. Показ таблиц. На Луне нет таких животных. Кто это в круге? (выставлены карточки). Отвечать быстро, ЧТО видите? Я вижу лисий хвост, Я вижу медвежье ухо. Я вижу волчью шкуру и т. д. 17. Игра «Прочитай предложение». Четырнадцатое задание лунатиков. Вносится панно «Поле чудес». На панно «Поле чудес» выставляются отдельно схемы предлогов. Лунные жители предлагают вам расшифровать эти сигнальные карточки. Что это? – Это маленькие слова - предлоги. Дети их расшифровывают, называют (НА, ПОД, В, ИЗ ит.д.). - Зачем они нужны? - Они помогают построить предложение. У детей на столах индивидуальные карточки с двумя опорными картинками и схемой - предлогом между ними. Дети составляют предложения. Зайцы убежали от лисы (на карточке: картинка ЗАЯЦ- пространственная схема предлога ОТ – картинка ЛИСА). Щенок залез в ящик. Бабочка села на цветок. Черепаха подползла к двери. Девочка подошла к коляске. Мышонок залез в рукавичку. Рыба плавает под водой. Мяч закатился под кровать. 18. ТРИЗ. Метод контрольных вопросов. Сравнение. Пятнадцатое задание лунатиков. На Луне темно. Срочно включить лампу, осмотреться вокруг и выключить. Сравнить, что общего и чем отличаются Солнце и лампа. Думаем быстро. Незнайке не хватает кислорода, он просится на Землю. Лунные жители предлагают выполнить последнее задание, чтобы поддержать Незнайку приятными воспоминаниями и самим услышать рассказ о его приключениях на Земле. 19. Развитие связной речи. Выявить объём отсроченной памяти. Шестнадцатое задание лунатиков. Вспомните и расскажите историю, которая произошла с Незнайкой под Новый год «Незнайкин подарок». Дети рассказывают. Лунные жители отдают нам Незнайку. По местам, мои друзья, возвращаться нам пора. Прощаемся с лунными жителями, машем им рукой в иллюминаторы. Летим. Ещё раз посмотрите на нашу планету из космоса. 20. Подбор определений к заданному слову. Обогащение и закрепление словаря. Какая наша Земля? - необъятная, просторная, богатая, мирная, щедрая, любимая, матушка - земля. Дорога домой никогда не бывает долгой. Из полёта возвратились, мы на Землю... приземлились. 21. Итог занятия. Вы настоящие друзья. Незнайка дарит вам вот эти контуры ракеты, нужно по точкам обвести, в группе раскрасить ракету и принести домой, показать родителям и рассказать о поездке на Луну.
| 
